Сценарий внеклассного мероприятия “Музыкальный баттл”

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного

образования  «Детская школа искусств № 4» с. Лопатино

муниципального района Волжский Самарской области

тел./факс: 8 (846)  996-26-04,  e–mail: dshi4@bk.ru

Сценарий музыкальной викторины
«Музыкальный баттл»

 

Составители:

Киласева Наталья Владимировна, преподаватель фортепиано высшей категории;
Гуськова Анна Сергеевна, преподаватель фортепиано

МБОУ ДО «ДШИ №4» с. Лопатино Самарской области

 

с. Лопатино, 2025

 

Необходимый реквизит:

• 2 комплекта карточек с изображениями музыкальных инструментов: гитара, виолончель, арфа, флейта, саксофон, баян и других инструментов;
• текст статьи с ошибками – 2 шт.;
• шумовые музыкальные инструменты – колокольчик, палочки или ложки, ксилофон или тон-блок, пергаментная бумага или пакет, бубны, треугольник;
• музыкальные фрагменты;
• 2 комплекта портретов: Пахмутова, Шостакович, Чайковский, Шопен, Моцарт, Бах;
• нотки-баллы;
• поощрительные призы.

Цель: В увлекательной форме проверить и расширить музыкальные знания учащихся, развить командный дух и любовь к искусству.

Задачи:

Образовательные:

• Актуализировать и расширить знания учащихся о музыкальной грамоте, жанрах, инструментах и композиторах.
• Закрепить умение анализировать музыкальные произведения на слух.
• Сформировать навык критического восприятия информации.

Развивающие:

• Развивать логическое мышление, память, внимание и быстроту реакции в условиях командной игры.
• Способствовать развитию музыкального слуха и образного мышления.
• Развивать творческие способности.

Воспитательные:

• Воспитывать уважение к мировой музыкальной культуре и ее творцам.
• Формировать навыки командной работы, взаимопомощи и толерантного отношения к соперникам.
• Стимулировать познавательный интерес и мотивацию к дальнейшему изучению музыки.

Методические рекомендации.

Ключевая идея: Применение игровых образовательных технологий для комплексной проверки и актуализации знаний учащихся в условиях командного соревнования.

Методические принципы:

1. Дифференциация и инклюзивность: Многоуровневая структура конкурсов (от простых терминов к аналитическим заданиям) позволяет проявить себя учащимся с разным уровнем подготовки.
2. Интеграция видов деятельности: Сочетание теоретических вопросов, слухового анализа, работы с текстом и творческих заданий обеспечивает комплексное развитие музыкального интеллекта.
3. Мотивация через вовлечение: Активная роль болельщиков через отдельные конкурсы поддерживает общую динамику и повышает уровень коллективной ответственности.

Этапы реализации:

1. Подготовка: Формирование команд, тщательный подбор музыкальных фрагментов и реквизита.
2. Проведение: Четкое соблюдение регламента туров. Ключевая роль ведущего-модератора в создании позитивной и динамичной атмосферы. Оперативное подведение итогов после каждого тура.
3. Рефлексия: Обязательное награждение всех участников, обсуждение самых интересных и сложных моментов игры для закрепления учебного материала.

Ожидаемый результат: Повышение познавательной активности, комплексное применение теоретических знаний на практике, развитие навыков командного взаимодействия и критического мышления в области музыкального искусства.

 

Ход мероприятия

Ведущий: Здравствуйте, уважаемые участники! Мы начинаем нашу игру «Музыкальный баттл» и приглашаем вас погрузиться в удивительную вселенную музыки.

Сегодня собрались мы здесь,

Чтоб оценить ваши познанья,

Ведь сама музыка для вас

Устроит состязанье!

А теперь давайте поприветствуем команды, готовые побороться за почётное звание «Знатока музыки».

Приветствие команд:

1 команда.

Удачи аккорды –

Бьют все рекорды

Так много мы знаем

Лучше всех выступаем

2 команда.

Команда Симфония успеха

Все трудности нам на потеху!

Мы, конечно, победим!

Уже начать игру хотим!

Ведущий: Что ж, начинаем наши состязания. За каждый верный ответ команда будет получать одну такую нотку, и в финале мы подведём итоги, определив команду-победителя.

Объявляю первый тур!

 

Тур 1. Интеллектуальная разминка.

Ведущий: Для начала предлагаю немного размяться. Ваша задача — дать ответ на вопрос, но не всем вместе, а подняв руку. Группы поддержки также могут помочь своим командам, поднимая руку.

• Как называется человек, создающий музыкальные произведения? (Композитор)
• При помощи чего записывается музыка? (Ноты)
• Кто обладает умением читать нотную запись? (Музыканты)
• Как называется большой коллектив исполнителей, играющих на различных инструментах? (Оркестр)
• Кто управляет этим коллективом? (Дирижёр)
• А как зовут дирижёра, который руководит хором? (Хормейстер)

А теперь прозвучат известные выражения, имеющие отношение к музыке. Следует растолковать их смысл. Каждой команде предстоит ответить на три вопроса.

1. О ком говорят «первая скрипка»? (Виртуозный музыкант, лидер)

2. Что имеют в виду, говоря «медведь на ухо наступил»? (Отсутствие музыкального слуха)
3. В каком случае говорят «поёт, как соловей»? (Обладает прекрасным голосом)
4. Что подразумевается под «лебединой песней»? (Выдающееся, часто последнее произведение в творчестве, основано на легенде о пении лебедя перед смертью)
5. Что означает фраза «музыка трогает сердце»? (Вызывает сильный эмоциональный отклик, становится близкой)
6. Как понять: «Музыка – универсальный язык человечества»? (Её понимают люди любой национальности)

Тур 2. Угадай мелодию.

Ведущий: Сейчас для вас прозвучат известные мелодии. Если вы узнали произведение, поднимите руку. Правильный ответ будет вознаграждён ноткой.

• Л. ван Бетховен «К Элизе»
• Саундтрек к фильму «Гарри Поттер»
• А. Хачатурян «Танец с саблями»
• Э. Григ «В пещере горного короля»
• Ф. Мендельсон «Свадебный марш»
• Н. Римский-Корсаков «Полет шмеля»
• П. Чайковский «Танец феи Драже»

Пока команды отдыхают, объявляю конкурс для болельщиков!
Команды поддержки по очереди отвечают на вопросы, у них есть несколько секунд на размышление. Если команда не даёт ответ или он неверный, право ответа переходит следующей команде. Каждый верный ответ приносит нотку, которая пополнит копилку очков основной команды.

1.Вверху петля, внизу крючок,

Стою в начале нотных строк,

Отвечайте-ка, друзья,

Догадались вы, кто я? (Скрипичный ключ)

2. Спектакль какой-то необычный,

Здесь все только поют, притом отлично!

Что это? (Опера)

3. Он руками машет плавно,

Слышит каждый инструмент.

Он в оркестре самый главный,

Он в оркестре –президент. (Дирижер)

4.Он по виду брат баяну, где веселье, там и он.

Я подсказывать не стану, всем знаком…(аккордеон)

5.У какого инструмента клавиши есть и педаль,

Что же это? Несомненно,  это славный наш ….(рояль)

6.Движенья плавные смычка  приводят в трепет струны,

Мотив звучит издалека, поёт про вечер лунный.

Как ясен звуков перелив, в них радость и улыбка,

Звучит мечтательный мотив, её названье…(скрипка)

7.Сверху кожа, снизу тоже, В серединке пусто.

Деревянные подружки пляшут на его макушке.

Бьют его, а он гремит, в ногу всем шагать велит… (барабан)

 

Тур 3. Найди соответствия.

Ведущий: Перед вами лежат карточки, на которых изображены музыкальные инструменты. Вам нужно, прослушав фрагмент, определить, какой инструмент звучит.

• Арфа
• Саксофон
• Флейта
• Виолончель
• Гитара
• Баян

А чтобы нашим зрителям не было скучно, предлагаю им отыскать лишнее слово в цепочках.

Конкурс для зрителей №2.

• Балалайка, музыкант, фортепиано, скрипка. (Лишнее – «музыкант»)
• Контрабас, труба, скрипка, виолончель. (Лишнее – «труба», не струнный инструмент)
• Моцарт, Бетховен, Чайковский, дирижер. (Лишнее – «дирижер»)
• Стаккато, легато, форте, нон легато. (Лишнее – «форте», не штрих, а динамика)
• Диез, бемоль, бекар, басовый ключ. (Лишнее – «басовый ключ», не знак альтерации)
• Форте, пиано, модерато, пианиссимо. (Лишнее – «модерато», не обозначение динамики)

Тур 4. Исправь ошибки.

Ведущий: Для публикации на школьном сайте ученику Саше Иванову поручили посетить концерт в филармонии. Саша поленился идти, решив, что ничего нового не узнает. Так на сайте появилась весьма необычная заметка… Вам предстоит её изучить и отыскать все ошибки, которые допустил Саша. Для начала я зачитаю текст вслух.

Текст статьи:

«В минувшее воскресенье наша филармония провела масштабный концерт, посвящённый классической музыке. Первыми на сцену вышел академический хор. Коллектив расположился в зрительном зале (1), дирижёр взмахнул палочкой, и хор заиграл (2).

Мощно и насыщенно звучали сопрано (3) певцов. Им вторили лёгкие и подвижные басы (4) женской части хора. Музыка захватывала дух, а для большей выразительности артисты сопровождали пение изящным танцем и игрой на бубне (5).

Далее зрители услышали симфоническое произведение. Певцы (6) взяли инструменты и поднялись на сцену (7). Какое разнообразие звуков! Звучали нежные скрипки и озорные балалайки (8), меланхоличные баяны (9) и солидные контрабасы, яркие тарелки и мощные барабаны. Высокие (10) партии виолончелей вели основную тему, а нежные барабаны (11) ласкали слух публики.

В финале концерта была представлена музыкальная сказка П. И. Чайковского «Петя и волк» (12).

Музыканты (13) кричали «браво» и не хотели отпускать зрителей (14) со сцены. Это был великолепный концерт!»

Конкурс для зрителей №3.

Ведущий: Пока участники выполняют задание, мы, друзья, отправимся в студию, где записывают детскую радиосказку «Осенняя сказка». Я, как диктор, прочту текст, а ваша задача – с помощью шумовых инструментов создать звуковое сопровождение, изображая героев и явления (раздать инструменты).
Ведущий читает текст:

Тихо бродит по дорожке осень в золотой одежке (тихо бьют ладошками по барабану)
Где листочком зашуршит (маракасы)

Где дождинкой зазвенит (колокольчик)

Раздается громкий стук, это дятел – тук да тук! (дер. палочки, ложки или кубики)

Дятел делает дупло, белке будет там тепло (ксилофон)

Ветерок вдруг налетел, по деревьям пошумел (пергаментная бумага или целлофановый пакет)

Громче завывает, тучки собирает (тремоло бубнов)

Дождик – динь, дождик – дон! Капель бойкий перезвон (треугольник)

Все звенит, стучит, поет. Осень яркая идет! (все инструменты играют вместе)

Ведущий: Проверим, как команды справились с исправлением текста.
Команды по очереди зачитывают исправленные варианты. После общего обсуждения выносятся решения о присуждении ноток-баллов.

Тур 5. Дуэль капитанов.

Ведущий: Приглашаю капитанов команд для личного поединка. От ваших знаний теперь зависит успех ваших коллективов.
Итак, уважаемые капитаны, перед вами портреты русских и зарубежных композиторов. Вы знаете их имена? Все они жили и творили в разные эпохи. Ваше задание: расположите этих композиторов в последовательности их жизни, от самого раннего к самому позднему.

Д. Шостакович, П. Чайковский, В. А. Моцарт, И. С. Бах, Ф. Шопен, А. Пахмутова.

Финал. Подведение результатов.

Ведущий: Наше музыкальное состязание завершается. Пришло время подсчитать нотки, которые заработали команды.
Команды самостоятельно проводят подсчёт и объявляют свои итоговые результаты.
Объявление победителей, завоевавших звание «Лучшие знатоки музыки». Церемония награждения команд-участников и их болельщиков.

Ссылка на видеоотчет о проведении мероприятия: https://vkvideo.ru/video97627589_456239183